小班下学期教育随笔

推荐人:中国校园文化 来源: 网络整理 时间: 2021-08-25 16:09 阅读:
小班下学期教育随笔

小班下学期教育随笔

和孩子们聊天提高了他们的普通话,孩子们逐渐喜欢和我聊天。以下是小编为大家整理的下学期小班教育随笔,希望对大家有所帮助。

小班下学期教育随笔(1)

穿衣有技巧

开学后,天气还很冷,孩子们都穿着厚厚的棉衣、毛衣、外套……,穿脱衣服小睡,还是让老师头疼的事。不,他们一到午睡室,孩子们就会聊天互相帮助。有的孩子能力比较强,可以先帮别人把衣服的袖口拉出来;有的只是在床上揉搓而不用担心;其他人甚至在利用这种情况。我旁边的孩子们在玩耍……种类太多了!再说起床,“老师,您帮帮我!” “老师,你帮我拉!”…… 很多声音同时从四面八方传来,小红脸浮现。 “请教”有时候真的让我们老师一头雾水,头皮发麻。

这个学期刚开始不久,我仔细地反思了这个现象。孩子虽然年纪小,自理能力差,但一定有办法引导他们。

那天起床后,我们老师故意对这些小家伙的帮助视而不见。过了一会,一些小家伙不耐烦了,自己戴上了。我自己可以穿。除了少数孩子穿的太多,很多孩子已经迈出了这关键的第一步。

接下来,我们郑重表扬了几位会穿衣的小朋友,并授予他们红苹果奖。这次小家伙们士气倍增,都发誓自己也要戴上,还能得到红苹果,让我们老师暗自高兴。

小家伙们已经逐渐掌握了要领,但是他们穿的衣服很多,难度也很大,所以我们也让孩子们互相配合,发扬互助精神。从此以后,每次睡觉前后,教室里都是热闹的景象,那些帮忙拉袖子、扣扣子、拉袖子的,孩子们都很忙,“请帮帮我”“谢谢” ”等声音不绝于耳。不禁感叹:4岁的孩子竟然有如此真诚的合作精神,我们大人真是感叹。

专家表示,两岁的孩子有独立穿衣的愿望,3岁的孩子已经具备独立穿衣的能力,那么为什么现在很多孩子6岁就不穿衣服了?这是“软心”造成的“诅咒”!

小班下学期教育随笔(2)

萌萌发生的转变

记得小班的孩子刚进幼儿园的时候,萌萌不爱说话。他向父母询问了情况。他还说萌萌不喜欢在家里说话。就算说话,也听不见自己在嘀咕什么。一时间,父母甚至担心萌萌是个半哑巴。我们老师也很担心这个特殊的孩子。他的年龄是班上最年轻的,各方面的能力都和其他人相差甚远。通常,很多东西都要由我们的老师来代替。这将促进他的发展。非常不利。

在找资料后,我也了解到幼儿期是口腔发育的重要时期。培养孩子的口语能力,帮助他们在语言表达中了解周围环境,对促进他们的智力发展具有重要意义。期间培养孩子的说话能力是非常重要的。因此,在小班教学中培养孩子的积极性是非常必要的。所以我们采取了措施:

首先,在生活中多关心和帮助他,亲近他,逐渐消除他对幼儿园老师和孩子的一些陌生和恐惧。每天一进幼儿园,我都会热情地跟他打招呼,和他亲切交谈,问他:“你吃早饭了吗”、“你早餐吃什么了”、“这件衣服真漂亮,谁买的? “等等,这让他觉得我像家人一样关心他,没有忽视他的存在。

其次,在很多事情上,他都是平等对待的,比如他被叫到时,还被要求说:“在这里!”、“我在这里!”虽然他第一次说“我来了”,说话很不清楚,声音也很清晰,但我还是很兴奋,给了他一颗大大的五颗星。上课时,我经常问他:“萌萌,你明白了吗?” “萌萌,你说说看!”每次帮孩子穿衣服,我都会悄悄跟他说话。低声细语,与他交谈,渐渐拉近彼此之间的距离,萌萌可以慢慢说几句清晰的话。您也可以每天早上来公园时给老师打电话。看着他一点一滴的进步,我很感动。

三要加强与祖国的联系与沟通。萌萌一直是被奶奶接走的。在家庭教育的问题上,我觉得他父母对他的教育不够突出。家长对孩子的说话能力也比较敏感,所以我觉得应该多利用合适的机会和家长沟通交流,帮助萌萌逐渐摆脱不会说话、不敢说话、不爱的恶性循环。说话。

我相信,只要我们真心付出,我相信他会发展得更好。俗话说:“医生是父母的心”,但我想说:“老师是父母的心”。

小班下学期教育随笔(3)

总是在水土与牛斗小班教育随笔,或公牛发怒时,或在山险水奔,山水不相买的时候,桥来。桥平躺下来,双手稳稳地放在这边,脚放在另一边。这时候,双方都忍不住笑了起来,所有的怒火都烟消云散了。世间总有颠簸,有桥,不知道少了多少疙瘩。

小班的下学期,我们三班的吴老师调到了小班,钱老师就转到了我们班。所以,在开学前报名缴费时,我一一向家长们打了声招呼,把这件事告诉了他们。大家对这个分配没有异议,所以我觉得还可以。

几个星期后,小班的孩子们的情绪也逐渐稳定下来。只有少数孩子早上到幼儿园时会哭。经过我们老师的安慰和引导,他们很快就能稳定下来。然而,一天中午,我在电脑前打印东西的时候,突然接到了子怡父亲的电话。子怡爸爸的语气很激动:“老师,我们子怡最近在幼儿园总是哭。你班换了吗?老师?下学期小班怎么换老师了?……”

不要让我解释。他一口气说了几分钟。在我的印象中,子怡的父亲已经四十多岁了。他通常来接送。他人很好。他和我们的老师笑了笑,话不多。我和我们有很多交流。今天的态度有点出乎我的意料。他继续道:“我知道你们老师平时很爱子怡,甚至爱她的孩子比爱她的妈妈还要多。但现在我们的孩子不想了。上幼儿园了,你们幼儿园是怎么做的?

你们校长的电话号码是多少? “他说话的时候,我也想跟他解释一下我们幼儿园的安排和一些孩子的情况,但他的情绪一直很激烈,他甚至说:“我很爱我的孩子,今天我很宽容。没有了,我知道我脾气不好。再不换回老师,我就给教育局打电话! “当时我心里就觉得他好辣,看来我的解释未必能当场听,所以我就耐心的听他说,等他说完,我就跟他说这件事情我会想办法解决的。,请等我的回复,挂了电话后,心情久久不能平静。突然的电话让我震惊,有些委屈。

我心里明白,子怡爸爸不可能因为子怡爸爸说要变回老师就跟校长说换老师。我认为有办法解决它。带着这个想法,我和子怡和子怡的妈妈进行了交谈。

在和子怡交谈的过程中,我突然发现,换了新老师后,我以为孩子们自然会接受新老师。在情感教育和礼貌教育方面,我做得还不够。在那天放学前的谈话中,我对全班进行了“强烈”的情感教育。我问孩子们:“你喜欢我们的钱老师吗?”孩子们齐声回答:“喜欢!”我问孩子们:“你们知道吴老师去哪里了吗?”大多数孩子回答说他们不知道,是的。几个孩子说他们见过吴老师。我趁机引导他们,告诉他们吴老师带走了比我们小的弟弟妹妹。以后可以去吴老师的课上看望吴老师。

这次和孩子们的对话其实让我有点感动。孩子们对老师的爱简单而真诚。他们不能带着有色眼镜去接老师,而是表明他们对老师很熟悉。一种来自老师的亲切感和亲切感。我问子怡:“你喜欢我们的钱老师吗?”子怡也点了点头,说道:“钱老师也喜欢班里的每一个孩子。钱老师也希望子怡以后不要在幼儿园哭了。如果你能做到,老师会给你五颗星.”子怡倒不是不喜欢现在的钱老师,只是她可能年纪小,对过去的吴老师有些依赖。正如老师所说,只是五颗星的鼓励,在接下来的日子里,子怡似乎一下子明白了很多,每天都可以笑着上幼儿园了。

看着她的蜕变,和父母的交流,子怡的妈妈也会爽朗的笑了。我问子怡的妈妈:子怡以后遇到什么情况,一定要跟老师沟通。我们老师在家里对孩子的了解不多,这样对孩子的帮助就少了。我也呼吁我们班的家长:有话要说,留言。

让我们的家园携手共建这座家园的桥梁,让桥下的水可以快乐地流动。

小班下学期教育随笔(4)

什么是幸福

早上我来到幼儿园时,瑞瑞的妈妈笑着对我说:“孙老师,瑞瑞有个问题要问你!”乍一看,我还是有点不解。这孩子有什么奇怪的问题? 我低下身子摸了摸他的头问道:“瑞瑞怎么了,我们谈谈吧!”小手不再玩积木了。瑞瑞歪着头,认真的说道:“老师,幸福是什么?”想了想,她告诉他:“幸福就是一家人在一起的感觉,你觉得呢?”可当她看到蕊蕊还是有些不解的时候,妈妈又补充道:“蕊蕊,妈妈我不是跟你说的吗?”原来,睿睿的妈妈给了他同样的答案,但睿睿没有回答我们的话,于是小手继续玩积木。 “对于孩子来说,一家人在一起的幸福更应该被理解。当然,幸福对不同的人有不同的意义!”或许是为了掩饰回答的尴尬,我对瑞瑞的妈妈加了一句。说了这句话。

瑞瑞妈妈走后,我仔细思考瑞瑞刚才说的问题:幸福究竟是什么?我也看过很多书上关于幸福的回答,比如:幸福就是饿的时候,吃个冷馒头;幸福就是在你很冷的时候,有一壶炭火;幸福就是等你回来的时候,我在家的时候,饭菜已经上桌了……但是这样的答案太深奥了。对于我们小班的孩子来说,快乐应该是更容易理解和接受的答案。他们应该来自孩子们。生活中的一些快乐感受和快乐事件。

所以我再次走到瑞瑞面前,告诉他快乐是什么感觉。瑞瑞睁开眼睛仔细地听我说话。他听了想了想,突然转过头对我说:“老师,奶奶给我买了一个汉堡包,我很高兴!” “你是对的!”我表扬了瑞瑞,这一次瑞瑞开心的笑了起来,“老师表扬瑞瑞,瑞瑞很幸福,也是一种幸福的感觉!”看着带着幸福笑容的孩子,我突然被孩子的天真和单纯所感动。对他们来说,幸福就是简单而真实的幸福。

之后,在饭前活动中,我给孩子们讲了一个关于“什么是幸福”的故事。

湖边有一座漂亮的房子,是小兔子的家。小兔子很热情好客,每天都有朋友来她家聊天。这一天,白鹤、山羊和长颈鹿来了,他们聊起了“幸福”的话题。什么是幸福?白鹤说:“只要每天都能看到水中的云彩,这就是我的幸福。”然后,白鹤跳到小白兔家的窗台上,看到了湖中倒映的云彩。山羊说:“只要每天都能闻到青草的芬芳,就是我的幸福。”说完,山羊跳到小兔子家饥饿的窗台上,闻到了湖边青草的清香。 “我没有你们那么浪漫。”长颈鹿长长地叹了口气。 “如果有一天我能舒服地坐下来喝一杯茶,那将是我的幸福。”长颈鹿的脖子好长好长,喝水非常困难,只能靠两条前腿躺着喝水。 他们问兔子他的幸福是什么?小兔子说:“长颈鹿的幸福就是我的幸福。”小兔子让长颈鹿坐在高脚椅上,长颈鹿的四只脚伸了出来。小兔子将一杯香茶夹在耳朵之间,将两只长耳朵扭在一起,转了一圈,把香茶送到了长颈鹿的嘴里。长颈鹿舒服地坐着,喝了一杯香茶。

故事中的小动物形象是孩子们熟悉和喜爱的。从他们的对话中,孩子们更直接地感受到幸福的定义。听完故事,当我问孩子们幸福是什么时,孩子们的想象力和思维能力被彻底打开了,“今天又得到了五颗星,这是我的幸福”,“妈妈带我我很开心去公园玩!” “爸爸给我买了遥控车,很好玩,我很开心!”...

小班下学期教育随笔(5)

幸福既是一种外在的状态,也是一种内在的品质。幸福不是高楼大厦,而是生活中点点滴滴的幸福。幸福是个谜。如果你让一千人回答,就会有一千个答案......

“开业”活动,“搭桥”到家

家长开放日是与家乡联系的重要形式。是家长了解幼儿园教育教学活动,了解孩子在幼儿园的学习和生活的窗口。是家长和孩子都非常喜欢的一项活动。我们的孩子(三)班)在花园里学习和生活了一段时间后,学到了很多新的技能。他们真的很想向父母展示他们学到的技能;还有家长,我很想知道我的孩子在幼儿园的一段时间是如何学习和生活的?我的孩子真的有老师说的那么进步吗?

在孩子和家长的期待下,我们班开展了“家长开放半天”活动。首先,我们向家长展示了晨练和零食的发展。接下来,我们的两位老师展示了两个教学活动。

小姐钱老师的语言活动《我是个大苹果》,从教材的选择到教学方法的设计,更多地考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢童谣,朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼好动;对食物更感兴趣),让孩子在积极愉快的氛围中自然地学习读童谣,并尝试有兴趣地模仿童谣,明白吃饭前应该洗手。通过活动,培养孩子创造性的发散思维和社会情感,让孩子不仅喜欢吃大苹果,也喜欢吃小苹果。并愿意请客人先吃苹果。

我的是综合活动“我的“风筝”飞翔。我们班的很多孩子都已经有过放风筝的经历。风筝色彩丰富,造型丰富,很受小班小朋友的喜爱。因此,我利用我们身边的共同资源——塑料保鲜袋,让年幼的孩子探索让塑料袋飞起来的方法。在活动中,鼓励孩子们发挥想象力、动脑筋,让他们在自由轻松的环境中得到支持和鼓励,通过看、想、说等多种活动来满足孩子的好奇心。还有好奇心。在探索制作“风筝”方法的过程中,鼓励孩子们勇敢地尝试。孩子们非常愿意接受这种方法,并有信心尝试。最后,孩子们举起自己制作的风筝,边跑边玩。小风筝给他们带来了很多乐趣。他们体验了成功制作的喜悦!

在为期半天的活动结束时,我们举行了简短的“家长会”。向家长简要介绍了半天活动的主要活动安排和活动目标。家长们在半天的活动中主要看什么?怎么看?介绍了二、近三个月来班级的主要活动、班级环境、孩子在班上的进步、存在的问题、需要家长配合的任务,让家长有更多的了解。全面了解我班的工作。

本次活动内容丰富紧凑,全面向家长展示了幼儿在幼儿园生活的主要活动。从孩子和家长的角度来看,我很高兴。孩子们看到父母来参加活动,和自己玩游戏,非常兴奋。活动的情绪非常高;家长们也很高兴看到自己的孩子在各方面都取得了如此大的进步。而通过半天的活动,家长可以更好地了解班级开展的活动和辛勤工作小班教育随笔,从而更好地了解老师的工作。家长们对此次活动表示满意并感谢老师们!

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