初中历史教学论文

推荐人:中国校园文化 来源: 网络整理 时间: 2021-07-30 06:16 阅读:
初中历史教学论文

笔者结合多年历史教学经验,以四川教育版“洋务运动”为例,具体谈谈初中历史教学中的“目标导向法”。

“洋务运动”是八年级第一卷《第二学习主题现代化的开端》的第一课。本课逻辑思路清晰,内容不多,难度不高,有利于目标导向的制定。

初中生好奇心强,容易接受新知识。虽然他们的知识面并不广,但他们的个性却很突出。他们对预定的学习目标有强烈的期待感,对参与各种教学活动保持着浓厚的兴趣。但初中生自主学习不习惯,缺乏主动性,自学意识有待提高,自学能力有待提高。针对初中生的学习优势和目前的劣势,从学生的好奇心和年龄特征出发,既然他们对新鲜的、有趣的、悬疑的事物或问题有强烈的好奇心,那么我将“按照以“他们的能力”和目标为设计主线,引导阅读法提供指导目标,引导学生参与自主预习、图片分析、小组合作、讨论辩论等活动,激发学生的学习兴趣,培养自主学习习惯,构建历史立体体系。

初中历史教学论文第二章

在我的教学实践中,我用发现的眼光观察学生,用反思的精神对待教学,在教学中积累了一些有价值的东西。 “教学笔记”是一种反思的形式,让我在思考中有所收获,在以后的工作中反思自己的思考。这是为了在师生互动中促进学生有效和健康的学习。 “众人寻他千百遍,猛然回头,人却在昏暗的地方。”新课改不是那么遥远,那么高不可攀。只要我们有信心,善于学习,努力实践,我们就会发现,我们自己已经成为了课程改革的实施者。您在课程改革中得到了发展,更重要的是教学随笔,您为学生带来了发展。

初中历史教学论文第三章

新课标下的历史教学不再是教师讲学生听;教师阅读要点,学生画横线。充分发挥学生的主观能动性,营造轻松、民主、自由、和谐的课堂教学氛围,调动学生主动学习、自主探索、合作的积极性,已成为我们每一位历史老师的共识。以下是我在教学过程中的一些理解:

历史教学应着眼于激发学生的兴趣,创造学生大胆发言的机会。例如,对于《中华文化的兴起》的研究,你可以问“你知道春秋战国时期有哪些著名的思想家?你喜欢他们中的哪一位?为什么?”然后让学生在表达自己之前阅读本书并做好准备。几位伟大思想家的真知灼见,在激烈的评论和意见中被活生生地学到,被透彻地理解。可见,课堂生机勃勃,是学生的天堂。只要老师耐心指导,事半功倍。

历史教科书本来就丰富多彩,所以不要用教科书知识来宣传这个学科。老师应该以导演的角色出现,不能是剧本的“单人演员”。每节课的学习都要善于启发和引导,让学生在自主学习中完成任务。 “用故事激发兴趣”是历史课的一大特色。比如《秦王扫六合》课,老师可以先讲“荆轲刺秦王”的故事教学随笔,然后问“荆轲刺杀秦始皇”什么?秦始皇在历史上扮演了什么角色?”然后让学生带着问题看书寻找答案。这样一来,学生们就会很感兴趣,会迫不及待地咀嚼书籍。在整个课堂上,学生们都处于一种兴奋的状态,只要老师稍加指导,这堂课的重点——秦始皇巩固国家的举措自然就会掌握。会让枯燥的历史课更加枯燥。

教科书剧也可以安排在历史课上。老规矩也许不讨喜,但现在是新的教学方式,完全合乎情理。例如,学习《奴隶的悲惨生活》,可以让学生创作和演奏《奴隶的日子》,以反映奴隶的卑微生活。学生也会很感兴趣。这种打破常规的学习不仅培养了学生的创新精神和实践能力,真正突出了学生的主体地位,而且使这部分知识在表演中得到了体现。它不是两全其美吗?

历史课程改革给所有历史教师带来了挑战,但也提供了机遇。只要教师们更新观念、丰富理论、改进实践,我们就会充满信心,为历史教学开辟一片沃土。

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